РАССМОТРЕНО
на заседании педагогического совета
УТВЕРЖДЕНА
Директор МБОУ «Шахтёр^ская СШ №1»
И.Г. Морозова
Приказ №170 от 06.10.2022 г.
Протокол от 06.10.2022 г. №3
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
МБОУ «ШАХТЁРСКАЯ СШ №1»
НА 2022 - 2023 учебный год
Шахтёрск, 2022
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие
работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций, участвующие в реализации
образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской
Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания
обучающихся в общеобразовательной организации определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется
и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере
воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства Российской
Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской Федерации в
сфере
воспитания
разделяющей
детей
российские
является
развитие
традиционные
высоконравственной
духовные
ценности,
личности,
обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный
российский
национальный
воспитательный
идеал
—
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее
страны,
укоренённый
в
духовных
многонационального народа Российской Федерации.
и
культурных
традициях
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации
в
сфере
образования
цель
воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для
самоопределения
и
социализации
на
основе
социокультурных,
духовно-
нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и
развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные
результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают
осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности
и
личностному самоопределению,
наличие
мотивации
к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется
и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурноисторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и
с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания,
совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру,
безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской
Федерации, к народу России как источнику власти в Российском государстве и
субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам
и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи,
уважения к старшим, к памяти предков;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду,
трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном,
нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся
результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на
основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования
с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о
Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного
края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред
другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных
народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка,
русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам
труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние
людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа
России, тысячелетней истории российской государственности на основе
исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России,
реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных
интересов других людей.
Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том
числе самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой
деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой
народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и
других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего
края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников
Отечества в прошлом и современности.
Принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России,
российского общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной,
религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и
поступки других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с учётом осознания последствий поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и
ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий
общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным
ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе
как части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния
на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий
в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности,
безопасного поведения, в том числе в информационной среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную
физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда
для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других
людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием.
Способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда различного
рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной
самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных
интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для
решения задач в области охраны природы, планирования своих поступков и оценки
их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания, накопления
знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской
деятельности.
Целевые
ориентиры
результатов
воспитания
на
уровне
среднего
образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном
российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством,
ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического
просвещения, сформированного российского национального исторического
сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно
отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства,
сохранять и защищать историческую правду.
общего
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по
социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений
экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в
ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военнопатриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность
к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам
народов, проживающих в родной стране — России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской
культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального,
конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно-нравственных
ценностей и норм с осознанием последствий поступков, деятельно выражающий
неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения, противоречащих
этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных
этнических групп, религий народов России, их национальному достоинству и
религиозным чувствам с учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех
граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, способный вести диалог с
людьми разных национальностей, отношения к религии и религиозной
принадлежности, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских
традиционных семейных ценностей; понимания брака как союза мужчины и
женщины для создания семьи, рождения и воспитания в семье детей; неприятия
насилия в семье, ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России,
демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как средству познания
отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства,
российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание
эмоционального воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию
творческих способностей в разных видах искусства с учётом российских
традиционных духовных и нравственных ценностей, на эстетическое обустройство
собственного быта.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни,
здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе
безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность), стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и
пропагандирующий безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек
(курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей),
деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для
физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического,
эмоционального, психологического), состояния других людей с точки зрения
безопасности, сознательного управления своим эмоциональным состоянием,
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в
разных коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным,
природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения
своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые
достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому
труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе
предпринимательской деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в
семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том числе
оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
Выражающий осознанную готовность к получению профессионального
образования, к непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в
современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на
основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том
числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для разумного,
бережливого природопользования в быту, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими
людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом своих интересов, способностей, достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в
жизни российского общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном,
социально-экономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной
научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях познания, исследовательской деятельности.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Основные характеристики
основные вехи истории общеобразовательной организации, выдающиеся
события, деятели в её истории;
«миссия»
общеобразовательной
организации
в
самосознании
её
педагогического коллектива;
наиболее
значимые
традиционные
дела,
события,
мероприятия
в
общеобразовательной организации, составляющие основу воспитательной системы;
традиции
и
ритуалы,
символика,
особые
нормы
этикета
в
общеобразовательной организации;
социальные
партнёры
общеобразовательной
организации,
их
роль,
возможности в развитии, совершенствовании условий воспитания, воспитательной
деятельности;
значимые
для
воспитания
проекты
и
программы,
в
которых
общеобразовательная организация уже участвует или планирует участвовать
(федеральные, региональные, муниципальные, международные, сетевые и др.),
включённые в систему воспитательной деятельности;
реализуемые инновационные, перспективные воспитательные практики,
определяющие «уникальность» общеобразовательной организации; результаты их
реализации, трансляции в системе образования;
наличие проблемных зон, дефицитов, препятствий достижению эффективных
результатов в воспитательной деятельности и решения этих проблем, отсутствующие
или недостаточно выраженные в массовой практике.
Дополнительные характеристики (могут учитываться в описании):
особенности
общеобразовательной
местоположения
организации,
и
социокультурного
историко-культурная,
окружения
этнокультурная,
конфессиональная специфика населения местности, включённость в историкокультурный контекст территории;
контингент
обучающихся,
их
семей,
его
социально-культурные,
этнокультурные, конфессиональные и иные особенности, состав (стабильный или
нет), наличие и состав обучающихся с особыми образовательными потребностями, с
ОВЗ, находящихся в трудной жизненной ситуации и др.;
организационно-правовая форма общеобразовательной организации, наличие
разных уровней общего образования, направленность образовательных программ, в
том числе наличие образовательных программ с углублённым изучением учебных
предметов;
режим деятельности общеобразовательной организации, в том числе
характеристики по решению участников образовательных отношений (форма
обучающихся, организация питания и т. п.);
наличие вариативных учебных курсов, практик гражданской, духовнонравственной,
социокультурной,
экологической
и
т. д.
воспитательной
направленности, в том числе включённых в учебные планы по решению участников
образовательных
отношений,
авторских
направленности,
самостоятельно
курсов,
разработанных
программ
и
воспитательной
реализуемых
педагогами
общеобразовательной организации.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического
сознания
на
основе
исторического
просвещения;
подбор
соответствующего
содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций
для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
выбор
методов,
методик,
технологий,
оказывающих
воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию
приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний
своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками
и
педагогами,
соответствующие
укладу
общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Внеурочная деятельность
курсы, занятия исторического просвещения, патриотической, гражданскопатриотической,
военно-патриотической,
краеведческой,
историко-культурной
направленности;
курсы, занятия духовно-нравственной направленности по религиозным
культурам народов России, основам духовно-нравственной культуры народов России,
духовно-историческому краеведению;
курсы,
занятия
познавательной,
научной,
исследовательской,
просветительской направленности;
курсы, занятия экологической, природоохранной направленности;
курсы, занятия в области искусств, художественного творчества разных
видов и жанров;
курсы, занятия туристско-краеведческой направленности;
курсы, занятия оздоровительной и спортивной направленности.
Классное руководство
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности;
инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в
их подготовке, проведении и анализе;
организацию
интересных
и
полезных
для
личностного
развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для самореализации,
устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней
рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
изучение
особенностей
личностного
развития
обучающихся
путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях,
в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед с родителями, учителями, а также (при необходимости) со
школьным психологом;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и
т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через
частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися
класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование
единства
требований
по
вопросам
воспитания
и
обучения,
предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение
учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше
узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной
обстановке, участвовать в родительских собраниях класса;
организацию
и
проведение
регулярных
родительских
собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в
классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях
с учителями, администрацией;
создание
участвующего
и
в
организацию
решении
работы
вопросов
родительского
воспитания
и
комитета
обучения
в
класса,
классе,
общеобразовательной организации;
привлечение
родителей
(законных
представителей),
членов
семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в
классе и общеобразовательной организации;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела
общешкольные
праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы;
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в
России и ДНР, мире;
торжественные
мероприятия,
связанные
с
завершением
образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие приобретение
новых социальных статусов в общеобразовательной организации, обществе;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, своей местности;
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и др. направленности;
проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые
совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с
памятными датами, значимыми событиями для жителей поселения;
разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в
себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической,
историко-краеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др.
направленности;
вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в
разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов,
ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и
оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в
освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
наблюдение
за
поведением
обучающихся
в
ситуациях
подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с
обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам, модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, на предприятие и др.),
организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к
планированию, организации, проведению, оценке мероприятия;
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся для изучения историкокультурных мест, событий, биографий проживавших в этой местности российских
поэтов и писателей, деятелей науки, природных и историко -культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих
дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными
взаимоотношениями,
ответственным
отношением
к
делу,
холла
входе
атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Организация предметно-пространственной среды
оформление
общеобразовательную
внешнего
вида
организацию
здания,
фасада,
государственной
при
символикой
в
Российской
Федерации и Донецкой Народной Республики, муниципального образования (флаг,
герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации и Донецкой Народной Республики;
размещение
карт
России,
регионов,
муниципальных
образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России;
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства
позитивной
воспитательной
духовно-нравственной,
направленности
(звонки-мелодии,
гражданско-патриотической
музыка,
информационные
сообщения), исполнение гимна Российской Федерации и Донецкой Народной
Республики;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной
организации или на прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России и ДНР; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл
первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную
информацию
позитивного
гражданско-патриотического,
духовно-
нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации
(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих
работ обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их
способности, знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку,
оформление,
поддержание
и
использование
игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для
общего использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах,
традициях,
укладе
общеобразовательной
организации,
актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского
сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;
тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания;
родительские дни, в которые родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия;
работу
семейных
клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей),
на которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
родительские форумы на интернет-сайте общеобразовательной организации,
интернет-сообщества, группы с участием педагогов, на которых обсуждаются
интересующие родителей вопросы, согласуется совместная деятельность;
участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными
документами
о
психолого-педагогическом
консилиуме в общеобразовательной организации в соответствии с порядком
привлечения родителей (законных представителей);
привлечение
родителей
(законных
представителей)
к
подготовке
и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей,
приёмных
детей
целевое
взаимодействие
с
их
законными
представителями.
Самоуправление
организацию и деятельность органов ученического самоуправления (совет
обучающихся или др.), избранных обучающимися;
представление
органами
ученического
самоуправления
интересов
обучающихся в процессе управления общеобразовательной организацией;
защиту органами ученического самоуправления законных интересов и прав
обучающихся;
участие представителей органов ученического самоуправления в разработке,
обсуждении и реализации рабочей программы воспитания, календарного плана
воспитательной
работы,
в
анализе
воспитательной
деятельности
в
общеобразовательной организации.
Профилактика и безопасность
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
общеобразовательной
организации
эффективной
профилактической
среды
обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и др.);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп
риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных
служб, правоохранительных органов, опеки и т. д.);
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на
работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
вовлечение
обучающихся
в
воспитательную
деятельность,
проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных рисков в
общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы,
субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на
транспорте,
на
безопасности,
воде,
безопасности
антитеррористической
дорожного
и
движения,
противопожарной
антиэкстремистской
безопасности,
гражданской обороне и т. д.);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально
одобряемого
поведения,
по
развитию
навыков
саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
профилактику
правонарушений,
девиаций
посредством
организации
деятельности, альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия),
испытания себя (походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том
числе профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной
и др.);
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
профилактику
специальной
расширения
групп,
психолого-педагогической
семей
обучающихся,
поддержки
и
требующих
сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни
открытых
дверей,
государственные,
региональные,
школьные
праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (детских, педагогических,
родительских)
актуальных
с
представителями
проблем,
касающихся
организаций-партнёров
жизни
для
обсуждений
общеобразовательной
организации,
муниципального образования, региона, страны;
реализация
обучающимися,
социальных
педагогами
с
проектов,
совместно
разрабатываемых
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных
на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
Профориентация
проведение циклов профориентационных часов, направленных на подготовку
обучающегося к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы;
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;
организацию на базе детского лагеря при общеобразовательной организации
профориентационных смен с участием экспертов в области профориентации, где
обучающиеся могут познакомиться с профессиями, получить представление об их
специфике, попробовать свои силы в той или иной профессии, развить
соответствующие навыки;
совместное с педагогами изучение обучающимися интернет-ресурсов,
посвящённых выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн-курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных
представителей)
по
вопросам
склонностей,
способностей,
иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в
выборе ими будущей профессии;
освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов,
включённых в обязательную часть образовательной программы, в рамках компонента
участников образовательных отношений, внеурочной деятельности, дополнительного
образования.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерна стабильность состава. Все педагоги —
специалисты с большим опытом педагогической деятельности. Профессионализм
педагогических и управленческих кадров имеет решающую роль в достижении
главного результата – качественного и результативного воспитания.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение
квалификации педагогов в сфере
воспитания, организацию научно-методической
поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых потребностей
образовательной системы УО и имеющихся у самих педагогов интересов.
Педагоги регулярно повышают педагогическое мастерство через:
- курсы повышения квалификации;
- регулярное проведение и участие в семинарах, вебинарах, научно-практических
конференциях;
- изучение научно-методической литературы;
- знакомство с передовыми научными разработками и российским опытом.
Ведется работа школьного методического объединения классных руководителей.
Кадровый
состав
школы:
директор
школы,
заместитель
директора
по
воспитательной работе, 2 заместителя директора по учебно-воспитательной работе,
классные руководители (26 человек), педагоги – предметники (16 человек).
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
Школьные нормативно-правовые акты по вопросам воспитательной деятельности
Устав школы
Локальные акты:
Положение о методическом объединении классных руководителей
Положение о работе кружков и спортивных секций
Положение о внеурочной деятельности
Положение о классном руководстве
Положение об ученическом самоуправлении
Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений несовер
шеннолетних
Положение о внутришкольном контроле
Положение о работе с одаренными детьми
Положение о проведении общешкольных мероприятий
Положение о Совете родителей школы
Положение об учёте посещаемости учебных занятий обучающимися
Положение о поощрении обучающихся за успехи в учебной , спортивной, обще
ственной, научной и инновационной деятельности
Положение о правилах поведения обучающихся
Положение о порядке посещения обучающимися мероприятий, не предусмотре
нных
учебным планом
Положение по использованию и включению в процесс обучения и воспитания
государственных символов
3.3
Требования
к
условиям
работы
с
обучающимися
с
особыми
образовательными потребностями
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
налаживание
окружающими
для
эмоционально-положительного
их
успешной
социальной
взаимодействия
адаптации
и
интеграции
с
в
общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям
со стороны всех участников образовательных отношений;
построение
воспитательной
деятельности
с
учётом
индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
–
формирование
личности
ребёнка
с
особыми
образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов,
организацией
совместных
форм работы
воспитателей,
педагогов-психологов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность; максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Поощрения
выносятся за достижения в области творческой, интеллектуальной, общественной и
спортивной деятельности.
Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной
успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении через сайт школы, социальные сети) проведение награждений на
еженедельной общешкольной линейке);
соответствия процедур награждения укладу жизни школы, специфической
символике, выработанной
и
существующей
в
укладе
школы
(вручение
благодарностей, грамот, дипломов, поощрительных подарков производится в
торжественной
обстановке,
присутствии
родительской
на
праздничных
мероприятиях,
общественности,
возможно
в
педагогов-наставников
награждаемых);
прозрачности правил поощрения, соблюдение справедливости при выдвижении
кандидатур);
сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование и
индивидуальных наград, и коллективных дает возможность стимулировать как
индивидуальную, так и коллективную активность обучающихся, преодолевать
м
е
привлечении
к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
ж
(законных
представителей)
обучающихся,
представителей
родительского
л
сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия
и
ученического
самоуправления),
сторонних
организаций,
их
статусных
ч
представителей;
н
дифференцированности
поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
о
продлить
стимулирующее действие системы поощрения).
с
В школе применяются следующие формы поощрения:
т
похвальный
лист «За отличные успехи в учении»;
-н похвальная грамота «Ученик года»;
-ыпохвальная грамота «Лучшему классу года»;
е
награждение
благодарностями за активное участие в акциях;
награждение грамотами за победу или призовое место с указанием уровня
п
достижений
обучающихся в конкурсах рисунков, плакатов, исследовательских
р
ао
награждение
родителей
(законных
представителей)
обучающихся
т
б
благодарственными
письмами за хорошее воспитание детей и оказанную
и
о
поддержку
в проведении школьных дел.
тв
Использование всех форм поощрений, их статус, акции, деятельность
соответствуют
,о
укладу школы, цели, задачам, традициям воспитания, могут
согласовываться
р
с представителями общешкольного родительского комитета во
избежание
е
п
деструктивного
взаимоотношения
ч
р
и
о
ея
к
воздействия
на
в
воспитывающую
среду,
школе.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного
процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным
методом
общеобразовательной
анализа
организации
воспитательного
является
процесса
ежегодный
в
самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и последующего их
решения с привлечением (при необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный план
воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение
прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как
сохранение уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей
среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений
между педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий
использование
характер
его
осуществляемого
результатов
для
анализа
совершенствования
ориентирует
на
воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и
задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы, адекватного
подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с обучающимися,
коллегами, социальными партнёрами);
распределённая
ответственность
за
результаты
личностного
развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат
как
организованного
социального
воспитания,
в
котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса :
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом, социальным педагогом, при наличии) с последующим
обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей
или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание
педагогов
сосредоточивается
на
вопросах:
какие
проблемы,
затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший
учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие
новые
проблемы,
трудности
появились,
над
чем
предстоит
работать
педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей
совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности
обучающихся
и
педагогических
работников
могут
быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями),
педагогическими
работниками,
представителями
совета
обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных
руководителей
или
педагогическом
совете.
Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются вопросы,
которые помогут проанализировать проделанную работу):
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнёрства;
деятельности по профориентации обучающихся;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
Приложение
Календарный план воспитательной работы НОО
МБОУ "Шахтёрская СШ №1"
на 2022-2023 учебный год
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России;
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I;
2022 год – Год молодёжи в Донецкой Народной Республике;
2023 год – Год педагога наставника.
№
1
2
1
3
4
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Дела, события, мероприятия
Класс
Сроки
Ответственные
1. Урочная деятельность
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Планирование
воспитательного
1-4
в течение
учителякомпонента урока
года
предметники
Руководство исследовательской и
1-4
в течение
учителяпроектной деятельностью учащихся
года
предметники
2. Внеурочная деятельность
Каждый
Реализация
курса
внеурочной
1-4
классные
понедельник
деятельности "Разговоры о важном"
руководители
По
расписанию
«Я первоклассник»
1
классные
руководители
По
расписанию
«В гостях у сказки»
2
классные
руководители
По расписанию
«Юный патриот»
3-Б
Проскурня Т.В.
По расписанию
«Золотая ниточка»
4-А
Кричевская А.А.
По расписанию
«Литературная гостиная»
4-А
Кричевская А.А.
По
расписанию
«Веселые ритмы»
4-Г
Родоман А.С.
По
расписанию
«Логические лабиринты»
3-В
Куцуруба В.А.
По
расписанию
«Умелые ручки»
1-4
Шуляк Н.А.
3. Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
1
Знакомство с классами
1-4
сентябрь
2
Составление социальных паспортов
1-4
сентябрь
классные
руководители
классные
руководители
3
Общешкольный
классный
«Разговоры о важном»
час 1-4
4
Работа
с
государственными 1-4
символами
Инструктажи
по
безопасности 1-4
жизнедеятельности
Родительское собрание обучающихся 1-4
каждый
учебный
понедельник
1 урок
в
течение
года
сентябрь
классные
руководители
Организация участия класса в 1-4
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная
работа
с 1-4
обучающимися
Работа с учителями -предметниками, 1-4
работающими в классах
классные
руководители
классные
руководители
сентябрь
классные
руководители
в
течение классные
года
руководители
в
течение классные
года
руководители
в
течение классные
года
руководители
10
Работа с родителями или законными 1-4
представителями
в
течение классные
года
руководители
11
Родительские собрания
5
6
7
8
9
1
1
раз
в
четверть
4. Основные школьные дела
Акции и церемонии
Церемония поднятия
1-4
каждый
государственного флага под
учебный
государственный гимн
понедельник
1-4
2
Акция "Новогодние окна"
1-4
декабрь
3
Акция "Окна Победы"
1-4
май
Праздники
1-4
1
День знаний
2
Международный день мира
1-4
21 сентября
3
Осенняя ярмарка
1-4
Октябрь
2
1 сентября
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
4
День учителя
1-4
5 октября
5
6
Международный
людей
Новогодняя елка
1-4
1 октября
1-4
декабрь
7
День Защитника Отечества
1-4
22 февраля
8
Масленица
1-4
9
Международный женский день
1-4
февральмарт
8 марта
10
День Победы
1-4
9 мая
11
День Республики
1-4
11 мая
12
Праздник одаренных детей «Ученик
года»
1-4
май
13
Последний звонок
1-4
май
1
2
3
4
день
пожилых
Классные часы к памятным датам
День солидарности в борьбе с
1-4
3 сентября
терроризмом
День окончания Второй мировой
1-4
3 сентября
войны
210 лет со дня Бородинского
1-4
7 сентября
сражения
День освобождения Донбасса от
1-4
8 сентября
3
педагог
–
4организатор,
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
немецко-фашистских захватчиков
1-4
8 сентября
6
165 лет со дня рождения русского
учёного,
писателя
Константина
Эдуардовича Циалковского (18571935)
День памяти жертв фашизма
1-4
11 сентября
7
Международный день мира
1-4
21 сентября
8
Международный день музыки
1-4
1 октября
9
День
гибели
Героя
Донецкой
Народной
Республики
Арсена
Павлова (Моторола)
День белых журавлей – день памяти
погибших в сражениях
1-4
16 октября
1-4
22 октября
11
День
государственного
флага
Донецкой Народной Республики
1-4
25 октября
12
День народного единства
1-4
4 ноября
13
1-4
8 ноября
1-4
9 ноября
1-4
30 ноября
16
День
памяти
погибших
при
исполнении служебных обязанностей
сотрудников органов внутренних дел
России
Международный
день
против
фашизма, расизма и антисемитизма
День
Государственного
герба
Российской Федерации
День неизвестного солдата
1-4
3 декабря
17
Международный день инвалидов
1-4
3 декабря
5
10
14
15
4
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
заместитель
директора по ВР,
педагог
–
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
19
День добровольца (волонтера)
России
День георгиевской ленты
20
Международный день художника
1-4
8 декабря
21
День героев Отечества
1-4
9 декабря
22
День прав человека
1-4
10 декабря
23
День
Конституции
Российской
Федерации
День
чествования
участников
ликвидации последствий аварии на
Чернобыльской атомной станции
День детских изобретений
1-4
12 декабря
1-4
14 декабря
1-4
17 января
День
полного
освобождения
Ленинграда от фашисткой блокады
80 лет со дня победы Вооруженных
сил СССР над армией гитлеровской
Германии
в
1943
году
в
Сталинградской битве
День российской науки
1-4
27 января
1-4
2 февраля
1-4
8 февраля
День
гибели
Героя
Донецкой
Народной
Республики
Михаила
Толстых (Гиви)
День безопасного Интернета
1-4
8 февраля
1-4
14 февраля
День
памяти
о
россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества
Международный день родного языка
1-4
15 февраля
1-4
21 февраля
1-4
1 марта
1-4
5 марта
35
Международный день борьбы с
наркоманией
День
гибели
Героя
Донецкой
Народной Республики Владимира
Жоги (Воха)
День воссоединения Крыма с Россией
1-4
18 марта
36
Всемирный день театра
1-4
27 марта
18
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
в
1-4
5 декабря
1-4
6 декабря
5
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
37
38
39
40
41
42
1
2
3
4
День космонавтики, 65 лет со дня
запуска
СССР
первого
искусственного спутника Земли
День пожарной охраны
1-4
12 апреля
классные
руководители
1-4
30 апреля
День
Конституции
Донецкой
Народной Республики
Международный день музеев
1-4
14 мая
1-4
18 мая
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
День
гибели
Героя
Донецкой
1-4
18 мая
Народной
Республики
Олега
Мамиева (Мамай)
День славянской письменности и
1-4
24 мая
культуры
Тематические недели, декады, месячники
Неделя безопасности
1-4
сентябрь,
март
Неделя безопасного поведения в сети
1-4
сентябрь,
Интернет
март
Республиканская неделя музыки для
1-4
28-31 марта
детей и юношества
Месячник пожарной безопасности
1-4
октябрь
Международные дни
птиц
Дни правовых знаний
5
6
наблюдения
1-4
октябрь
1-4
ноябрь
Республиканская неделя здоровья.
1-4
Международный день спорта на
благо
мира.
Всемирный
день
здоровья.
Республиканская неделя культуры.
1-4
Международный день культуры.
Международный день памятников и
исторических мест.
Конкурсы
Конкурс новогодних игрушек своими
1-4
руками
Конкурс «Эко - елочка»
1-4
7
8
1
2
3
1
4-8 апреля
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
10-14 апреля
классные
руководители
декабрь
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
декабрь
Конкурс на лучшее оформление
1-4
декабрь
кабинетов к Новому году.
Модуль «Школьные медиа»
Видео- и фотосьемка проведения
1-4
В течение
6
классные
руководители
Классные
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
классных мероприятий с целью
года
создания портфолио класса
5. Внешкольные мероприятия
Акция «Бессмертный полк»
1-4
9.05
руководители.
классные
руководители
заместитель по ВР
Праздник «День защиты детей»
1-4
1.06
классные
руководители
заместитель по ВР
Акция
и праздник ко Дню 1-4
11.05
классные
Республики
руководители
заместитель по ВР
6. Организация предметно-пространственной среды
Выставки рисунков, фотографий, 1-4
в
течение классные
творческих
работ,
посвященных
года
руководители
событиям и памятным датам
заместитель по ВР
Оформление классных уголков
1-4
сентябрь
классные
руководители
Уход в кабинетах за растениями
1-4
в
течение классные
года
руководители
Оформление классов к школьным 1-4
в
течение классные
календарным событиям (День знаний,
года
руководители
Новый
год,
День
защитника
Отечества, 8 марта, День Победы,
День Республики, День России)
Озеленение
пришкольной 1-4
майклассные
территории, участие в посадке
сентябрь
руководители
школьного сада.
7. Взаимодействие с родителями
Общешкольные
родительские 1-4
2 раза в год
Директор,
собрания
заместитель
директора по ВР
Классные родительские собрания
1-4
в
течение классные
года,
по руководители
графику
Родительский всеобуч
1-4
в
течение педагог-психолог,
года,
по заместитель
графику
директора по ВР
Создание
общешкольного 1-4
сентябрь
Заместитель
родительского
комитета,
директора по ВР.
планирование их работы
Информационное оповещение через 1-4
по
Ответственный за
школьный
сайт и
группу в
необходимос работу
социальной сети ( в ВК)
ти
7
6
7
8
9
10
1
2
3
4
1
2
3
4
1
1
2
Индивидуальные консультации по 1-4
вопросам воспитания детей
Посещение семей с целью проверки 1-4
соблюдения детьми режима дня,
выявления «неблагополучных семей»
(составление актов обследования)
Работа Совета профилактики
1-4
по
требованию
по
необходимос
ти
Педагог-психолог
Социальный
педагог, классные
руководители
1 раз в месяц Заместитель
директора по ВР
Участие родителей в проведении 1-4
по плану
классные
общешкольных,
классных
руководители,
мероприятий
родительский
комитет
День открытых дверей «Мы вам 1-4
март
классные
рады»
руководители
8. Самоуправление
Выборы
в
совет
класса, 1-4
сентябрь
классные
распределение обязанностей
руководители
Работа
в
соответствии
с 1-4
в
течение Обучающиеся
обязанностями
года
Отчет перед классом о проделанной 1-4
конец
уч. Обучающиеся
работе
года
Учим гимн вместе
1-4
каждый
Совет
понедельник старшеклассников
9. Профилактика и безопасность
Неделя безопасности
1-4
сентябрь,
классные
март
руководители
Неделя безопасного поведения в сети 1-4
сентябрь,
классные
Интернет
март
руководители
Месячник пожарной безопасности
1-4
октябрь
классные
руководители
Мероприятия
месячников
по плану
зам. директора по
безопасности
(по
профилактике 1-4
ВР,
классные
детского
дорожно-транспортного
руководители
травматизма, пожарной безопасности,
информационной безопасности)
10. Социальное партнёрство
Участие в мероприятиях Детской 1-4
В
течение Заведующий
библиотеки
года
школьной
библиотеки
11. Профориентация
Циклы профориентационных часов 1-4
в
течение классные
общения
года
руководители
Экскурсии на предприятия района, 1-4
в
течение классные
организации
встречи
с
года
руководители
8
3
профессионалами, представителями,
руководителями
Ведение
портфолио
личных 1-4
достижений обучающихся;
в
течение классные
года
руководители
Возможна корректировка плана в течение учебного года с учетом приказов и писем,
постановлений и распоряжений
9
Приложение
Календарный план воспитательной работы ООО
МБОУ "Шахтёрская СШ №1"
на 2022-2023 учебный год
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России;
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I;
2022 год – Год молодёжи в Донецкой Народной Республике;
2023 год – Год педагога наставника.
№
Дела, события, мероприятия
Класс
Сроки
Ответственные
2
1. Урочная деятельность
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Планирование
воспитательного 5-9 в течение учителя-предметники
компонента урока
года
Руководство
исследовательской
и 5-9 в течение учителя-предметники
проектной деятельностью учащихся
года
2. Внеурочная деятельность
Реализация
курса
внеурочной 5-9 Каждый
классные
понедельник
деятельности "Разговоры о важном"
руководители
«Морфология и физиология растений»
5 По
Ямковая О.Б.
3
«Юный географ - краевед»
6
4
«Морфология и физиология растений»
6
5
«Избранные вопросы по зоологии»
8
6
«Практическая география»
7
7
«Юный химик»
8
9
«Программа обучения математике в
открытом математическом колледже»
«Принципы русской орфографии»
10
11
1
2
1
расписанию
По
расписанию
По
расписанию
Морозова И.Г.
По
расписанию
По
расписанию
Игнатова Т.Н.
7,8
По
расписанию
Зинкевич В.И.
9
По
расписанию
Логвина Л.П.
9
По
расписанию
«Юные инспектора движения»
6-А
По
расписанию
Лысаченко Н.А.
Тюмнева Л.А.
Петрук Д.Г.
«Юные пожарные»
6-Б
По
расписанию
10
Игнатова Т.Н.
Алешина Г.П.
Петрук Д.Г.
12
«Дорогами родного края»
7-Б
По
расписанию
Кравченко Т.Н.
13
«Юнармия»
8-9
По
расписанию
Биличенко А.И.
14
«Героями не рождаются»
5
По
расписанию
Вакуленко Т.П.
3. Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
1
Знакомство с классами
5-9
сентябрь
2
Составление социальных паспортов
5-9
сентябрь
3
Работа с государственными символами
5-9
4
Инструктажи
по
безопасности 5-9
жизнедеятельности
Родительское собрание обучающихся
5-9
в течение
года
сентябрь
5
сентябрь
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
Организация
участия
класса
в 5-9
общешкольных ключевых делах
Индивидуальная
работа
с 5-9
обучающимися
Работа с учителями -предметниками, 5-9
работающими в классах
в течение
года
в течение
года
в течение
года
9
Работа с родителями или законными 5-9
представителями
в течение классные
года
руководители
10
Родительские собрания
6
7
8
2
1 раз в
четверть
4. Основные школьные дела
Акции и церемонии
Церемония поднятия государственного 5-9 каждый
флага под государственный гимн
учебный
понедельн
ик
Акция "Новогодние окна"
5-9 декабрь
3
Акция "Окна Победы"
5-9 май
4
Акция "Вальс Победы"
5-9 май
1
1
День знаний
5-9
Праздники
5-9 1 сентября
11
классные
руководители
Заместитель
директора по
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
ВР,
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
3
руководители
Осенняя ярмарка
5-9 Октябрь
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
День учителя
5-9 5 октября классные
руководители
Международный день пожилых людей
5-9 1 октября классные
руководители
Новогодняя елка
5-9 декабрь
классные
руководители
День Защитника Отечества
5-9 22 февраля классные
руководители
Масленица
5-9 февральклассные
март
руководители
Международный женский день
5-9 8 марта
классные
руководители
День Победы
5-9 9 мая
классные
руководители
День Республики
5-9 11 мая
классные
руководители
Праздник одаренных детей «Ученик 5-9 май
заместитель директора
года»
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
Последний звонок
5-9 май
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
Выпускной
9 июнь
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классный
руководитель
Классные часы к памятным датам
День солидарности в борьбе с 5-9 3 сентября классные
терроризмом
руководители
День окончания Второй мировой войны 5-9 3 сентября классные
руководители
210 лет со дня Бородинского сражения
5-9 7 сентября классные
руководители
12
4
5
6
7
8
9
10
11
Международный день распространения 5-9 8 сентября
грамотности
День освобождения Донбасса от 5-9 8 сентября
немецко-фашистских захватчиков
165 лет со дня рождения русского 5-9 8 сентября
учёного,
писателя
Константина
Эдуардовича Циалковского (1857-1935)
День памяти жертв фашизма
5-9 11
сентября
Международный день мира
5-9 21
сентября
Международный день музыки
5-9 1 октября
День гибели Героя Донецкой Народной 5-9 16 октября
Республики Арсена Павлова (Моторола)
День белых журавлей – день памяти 5-9 22 октября
погибших в сражениях
12
День государственного флага Донецкой 5-9 25 октября
Народной Республики
13
Международный
день
библиотек
День народного единства
14
школьных 5-9 25 октября
5-9 4 ноября
5-9 8 ноября
18
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России
День
Государственного
герба
Российской Федерации
Международный день против фашизма,
расизма и антисемитизма
Международный день инвалидов
19
День добровольца (волонтера) в России
5-9 5 декабря
20
День георгиевской ленты
5-9 6 декабря
15
16
17
5-9 8 ноября
5-9 9 ноября
5-9 3 декабря
13
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
руководители
День героев Отечества
5-9 9 декабря классные
руководители
День прав человека
5-9 10 декабря классные
руководители
День
чествования
участников 5-9 14 декабря классные
ликвидации последствий аварии на
руководители
Чернобыльской атомной станции
День
полного
освобождения 5-9 27 января классные
Ленинграда от фашисткой блокады
руководители
80 лет со дня победы Вооруженных сил 5-9 2 февраля классные
СССР
над
армией
гитлеровской
руководители
Германии в 1943 году в Сталинградской
битве
День российской науки
5-9 8 февраля классные
руководители
День гибели Героя Донецкой Народной 5-9 8 февраля классные
Республики Михаила Толстых (Гиви)
руководители
День безопасного Интернета
5-9 14 февраля классные
руководители
Международный день родного языка
5-9 21 февраля классные
руководители
200 лет со дня рождения Константина 5-9 3 марта
классные
Дмитриевича Ушинского
руководители
День гибели Героя Донецкой Народной 5-9 5 марта
классные
Республики Владимира Жоги (Воха)
руководители
Всемирный день театра
5-9 27 марта классные
руководители
День космонавтики, 65 лет со дня 5-9 12 апреля классные
запуска СССР первого искусственного
руководители
спутника Земли
Всемирный день Земли
5-9 22 апреля классные
руководители
День пожарной охраны
5-9 30 апреля классные
руководители
День Конституции Донецкой Народной 5-9 14 мая
классные
Республики
руководители
Международный день музеев
5-9 18 мая
классные
руководители
День гибели Героя Донецкой Народной 5-9 18 мая
классные
Республики Олега Мамиева (Мамай)
руководители
День славянской письменности и 5-9 24 мая
классные
культуры
руководители
Тематические недели, декады, месячники
14
Неделя безопасности
4
5-9 сентябрь,
март
Неделя безопасного поведения в сети 5-9 сентябрь,
Интернет
март
Республиканская неделя музыки для 5-9 28-31
детей и юношества
марта
Месячник пожарной безопасности
5-9 октябрь
5
Международные дни наблюдения птиц
5-9
октябрь
6
Дни правовых знаний
5-9
ноябрь
7
1
Республиканская
неделя
здоровья. 5-9
Международный день спорта на благо
мира. Всемирный день здоровья.
Республиканская неделя культуры. 5-9
Международный
день
культуры.
Международный день памятников и
исторических мест.
Конкурсы
Конкурс плакатов к Дню учителя
5-9
2
Конкурс плакатов к Новому Году
5-9 декабрь
3
Конкурс на лучшее
кабинетов к Новому году.
Конкурс «Эко - елочка»
5-9 декабрь
1
2
3
8
4
Дни здоровья
1
1
2
4-8 апреля
10-14
апреля
классные
руководители
октябрь
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
оформление 5-9 декабрь
Спортивные соревнования
5-9 2 раза
год
Волонтерство
Патриотические акции в помощь
5-9
ветеранам и пожилым людям «Окна
Победы», «Цветы ветеранам»,
«Дорогие, мои, старики!», «Новогодний
подарок – одиноким людям», «Ветеран
живёт рядом»
Экологические акции «Сохрани
5-9
дерево», «Помоги птицам», «Бумаге –
вторую жизнь» «Живи, Земля!»
15
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
в Заместитель
директора
во
ВР,
учителя физкультуры,
классные
руководители
в течение
года
классные
руководители
заместитель по ВР
в течение
года
классные
руководители
3
4
1
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
3
4
Акция "Подари книгу"
Акция "Поделись игрушкою своей"
5-9
5-9
апрель
декабрь
Педагог-библотекарь
Заместитель
директора по Вр
Модуль «Школьные медиа»
Видео- и фотосьемка проведения
5-9 В течение Классные
классных мероприятий с целью
года
руководители.
создания портфолио класса
5. Внешкольные мероприятия
Акция «Георгиевская ленточка»
8-9 9.05
классные
руководители
заместитель по ВР
Акция «Бессмертный полк»
5-9 9.05
классные
руководители
заместитель по ВР
Праздник «День защиты детей»
5-9 1.06
классные
руководители
заместитель по ВР
Акция и праздник ко Дню Республики
1-9 11.05
классные
руководители
заместитель по ВР
6. Организация предметно-пространственной среды
Выставки
рисунков,
фотографий, 5-9 в течение классные
творческих
работ,
посвященных
года
руководители
событиям и памятным датам
Оформление классных уголков
5-9 сентябрь
классные
руководители
Уход в кабинетах за растениями
5-9 в течение классные
года
руководители
Оформление
стендов,
кабинетов, 5-9 в течение классные
рекреаций и т.д. к праздникам
года
руководители
Озеленение пришкольной территории, 5-9 майклассные
участие в посадке школьного сада.
сентябрь
руководители
7. Взаимодействие с родителями
Общешкольные родительские собрания 5-9 2 раза в Директор, заместитель
год
директора по ВР
Классные родительские собрания
5-9 в течение классные
года,
по руководители
графику
Родительский всеобуч
5-9 в течение педагог-психолог,
года,
по заместитель директора
графику
по ВР
Создание
общешкольного 5-9 сентябрь
Заместитель
родительского комитета, планирование
директора по ВР.
их работы
16
5
6
7
8
9
1
2
3
4
5
1
2
3
1
1
2
3
Информационное оповещение через 5-9
школьный сайт и группу в социальной
сети (в ВК)
Индивидуальные
консультации
по 5-9
вопросам воспитания детей
Посещение семей с целью проверки 5-9
соблюдения детьми режима дня,
выявления «неблагополучных семей»
(составление актов обследования)
Работа Совета профилактики
5-9
по
необходим
ости
по
требовани
ю
по
необходим
ости
Ответственный
работу
за
Педагог-психолог
Социальный педагог,
классные
руководители
1 раз в Заместитель
четверть
директора по ВР
Участие родителей в проведении 5-9 по плану
классные
общешкольных, классных мероприятий
руководители,
родительский комитет
8. Самоуправление
Выборы в совет класса, распределение 5-9 сентябрь
классные
обязанностей
руководители
Выборы в Совет старшеклассников
5-9 Сентябрь
обучающиеся
Организация выборов в молодежный 5-9 октябрь
Совет
парламент
Старшеклассников
«Учим гимн вместе»
5-9 Каждый
Совет
понедельн старшеклассников
ик
Рейды
по
проверке
дневников, 5-9 По
Совет
внешнего вида, дежурства
графику
старшеклассников
9. Профилактика и безопасность
Неделя безопасности
5-9 сентябрь,
классные
март
руководители
Неделя безопасного поведения в сети 5-9 сентябрь,
классные
Интернет
март
руководители
Месячник пожарной безопасности
5-9 октябрь
классные
руководители
10. Социальное партнёрство
Участие в мероприятиях Детской 5-9 В течение Педагог-библиотекарь
библиотеки
года
11. Профориентация
Анкета
мотивации
«Лесенка 5-9 в течение Педагог-психолог
побуждений» А.И. Божович, И.К.
года
Маркова
Тест «Адаптации»
5
октябрь
Педагог-психолог
Тест – опросник «Измерение мотивации 6-9 По плану Педагог-психолог
достижения»
модификации
А.
работы
Мехрабиана
17
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Тест – опросник «Измерение мотивации
достижения»
модификации
А.
Мехрабиана
Методика «Изучение отношения к
учению и к учебным предметам» Г.Н.
Казанцева
Конкурс рисунков «Профессии моих
родителей»
Невербальный тест «прогрессивные мат
рицы» Дж. Равена
Встречи с представителями профессий
(очные и онлайн
Участие в реализации Всероссийского
проекта «Открытые уроки»
Участие в реализации Всероссийского
проекта «Шоу профессий»
Совместное с педагогами изучение
интернет
ресурсов,
посвященных
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайнтестирования
Индивидуальные
консультации
психолога для школьников и их
родителей по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии
Освоение
школьниками
основ
профессии в рамках различных курсов
по выбору, включенных в основную
образовательную программу школы,
или в рамках курсов дополнительного
образования
5-9
По плану Педагог-психолог
работы
5-9
По плану Педагог-психолог
работы
5-9
По плану
работы
По плану
работы
в течение
года
в течение
года
в течение
года
в течение
года
Педагог-психолог
5-9
по
требовани
ю
педагог-психолог
5-9
в течение учителя-предметники
года
5-9
5-9
5-9
5-9
5-9
Педагог-психолог
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
Возможна корректировка плана в течение учебного года с учетом приказов и писем,
постановлений и распоряжений
18
Приложение
Календарный план воспитательной работы СОО
МБОУ "Шахтёрская СШ №1"
на 2022-2023 учебный год
2022 год – Год народного искусства и нематериального культурного наследия
России;
2022 год – 350 лет со дня рождения Петра I;
2022 год – Год молодёжи в Донецкой Народной Республике;
2023 год – Год педагога наставника.
№
1
2
1
3
Сроки
Ответственные
1. Урочная деятельность
(согласно индивидуальным планам работы учителей-предметников)
Планирование
воспитательного 10в течение учителя-предметники
компонента урока
11
года
Руководство
исследовательской
и 10в течение учителя-предметники
проектной деятельностью учащихся
11
года
2. Внеурочная деятельность
Реализация
курса
внеурочной 10- Каждый
классные
учебный
деятельности "Разговоры о важном"
11
руководители
понедельник
По
расписанию
По
расписанию
«Мир органической химии»
3
«Биологический
практикум
по 10
Ямковая О.Б.
молекулярной биологии»
По
«Биологический
практикум
по 11
Ямковая О.Б.
расписанию
молекулярной генетике»
По
«Грамматические и лексические нормы 11
Тюмнева Л.А.
расписанию
русского языка»
3. Классное руководство
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
5
2
Класс
2
4
1
Дела, события, мероприятия
10
Знакомство с классами
1011
Составление социальных паспортов
1011
Работа с государственными символами 10России
11
19
сентябрь
Зинкевич В.И.
классные
руководители
сентябрь
классные
руководители
в течение классные
года
руководители
Инструктажи
по
безопасности 10жизнедеятельности
11
Родительское собрание обучающихся
1011
Организация
участия
класса
в 10общешкольных ключевых делах
11
Индивидуальная
работа
с 10обучающимися
11
Работа с учителями -предметниками, 10работающими в классах
11
сентябрь
9
Работа с родителями или законными 10представителями
11
в течение классные
года
руководители
10
Родительские собрания
4
5
6
7
8
1
2
3
4
1
2
3
классные
руководители
сентябрь
классные
руководители
в течение классные
года
руководители
в течение классные
года
руководители
в течение классные
года
руководители
10- 1 раз в
11
четверть
4. Основные школьные дела
Акции и церемонии
Церемония поднятия государственного 10- каждый
флага под государственный гимн
11
учебный
понедельн
ик
Акция "Новогодние окна"
10- декабрь
11
Акция "Окна Победы"
10- май
11
Акция "Вальс Победы"
10- май
11
Праздники
День знаний
10- 1 сентября
11
День учителя
10- 5 октября
11
Осенняя ярмарка
10- Октябрь
11
4
Новогодняя елка
5
День Защитника Отечества
6
Масленица
1011
1011
1011
20
классные
руководители
Заместитель
директора по
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
ВР,
классные
руководители
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
декабрь
классные
руководители
22 февраля классные
руководители
февральклассные
март
руководители
7
8
9
10
11
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Международный женский день
1011
День Победы
1011
День Республики
1011
Праздник одаренных детей «Ученик 10года»
11
Выпускной
8 марта
9 мая
11 мая
май
10- июнь
11
Классные часы к памятным датам
День солидарности в борьбе с 10- 3 сентября
терроризмом
11
День окончания Второй мировой войны 10- 3 сентября
11
210 лет со дня Бородинского сражения
10- 7 сентября
11
Международный день распространения 10- 8 сентября
грамотности
11
165 лет со дня рождения русского 10- 8 сентября
учёного,
писателя
Константина 11
Эдуардовича Циалковского (1857-1935)
День памяти жертв фашизма
10- 11
11 сентября
Международный день мира
10- 21
11 сентября
День гибели Героя Донецкой Народной 5-9 16 октября
Республики Арсена Павлова (Моторола)
День белых журавлей – день памяти 5-9 22 октября
погибших в сражениях
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
заместитель директора
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
День государственного флага Донецкой 5-9 25 октября заместитель директора
Народной Республики
по ВР, педагог –
организатор,
классные
руководители
День народного единства
10- 4 ноября
классные
11
руководители
День памяти погибших при исполнении 10- 8 ноября
классные
21
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
служебных обязанностей сотрудников
органов внутренних дел России
День
Государственного
герба
Российской Федерации
Международный день против фашизма,
расизма и антисемитизма
День неизвестного солдата
руководители
11
1011
1011
1011
Международный день инвалидов
1011
День добровольца (волонтера) в России 1011
День георгиевской ленты
1011
День героев Отечества
1011
День прав человека
1011
День
чествования
участников 10ликвидации последствий аварии на 11
Чернобыльской атомной станции
День российского студенчества
1011
День
полного
освобождения 10Ленинграда от фашисткой блокады
11
80 лет со дня победы Вооруженных сил 10СССР
над
армией
гитлеровской 11
Германии в 1943 году в Сталинградской
битве
День российской науки
1011
День гибели Героя Донецкой Народной 10Республики Михаила Толстых (Гиви)
11
День безопасного Интернета
1011
Международный день родного языка
1011
200 лет со дня рождения Константина 10Дмитриевича Ушинского
11
День гибели Героя Донецкой Народной 10Республики Владимира Жоги (Воха)
11
Всемирный день театра
1011
День космонавтики, 65 лет со дня 1022
8 ноября
классные
руководители
9 ноября
классные
руководители
3 декабря классные
руководители
3 декабря классные
руководители
5 декабря классные
руководители
6 декабря классные
руководители
9 декабря классные
руководители
10 декабря классные
руководители
14 декабря классные
руководители
25 января
27 января
2 февраля
8 февраля
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
8 февраля классные
руководители
14 февраля классные
руководители
21 февраля классные
руководители
3 марта
классные
руководители
5 марта
классные
руководители
27 марта классные
руководители
12 апреля классные
33
34
35
36
37
38
39
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
запуска СССР первого искусственного 11
руководители
спутника Земли
Всемирный день Земли
10- 22 апреля классные
11
руководители
День пожарной охраны
10- 30 апреля классные
11
руководители
День Конституции Донецкой Народной 10- 14 мая
классные
Республики
11
руководители
Международный день музеев
10- 18 мая
классные
11
руководители
День гибели Героя Донецкой Народной 10- 18 мая
классные
Республики Олега Мамиева (Мамай)
11
руководители
День
детских
общественных 10- 19 мая
классные
организаций России
11
руководители
День славянской письменности и 10- 24 мая
классные
культуры
11
руководители
Тематические недели, декады, месячники
Неделя безопасности
10- сентябрь,
классные
11 март
руководители
Неделя безопасного поведения в сети 10- сентябрь,
классные
Интернет
11 март
руководители
Республиканская неделя музыки для 10- 28-31
классные
детей и юношества
11 марта
руководители
Месячник пожарной безопасности
10- октябрь
классные
11
руководители
Международные дни наблюдения птиц 10- октябрь
классные
11
руководители
Дни правовых знаний
10- ноябрь
классные
11
руководители
Республиканская
неделя
здоровья. 10- 4-8 апреля классные
Международный день спорта на благо 11
руководители
мира. Всемирный день здоровья.
Республиканская неделя культуры. 10- 10-14
классные
Международный
день
культуры. 11
апреля
руководители
Международный день памятников и
исторических мест.
Конкурсы
Конкурс плакатов к Дню учителя
10- октябрь
классные
11
руководители
Конкурс плакатов к Новому Году
10- декабрь
классные
11
руководители
Конкурс на лучшее оформление 10- декабрь
классные
кабинетов к Новому году.
11
руководители
Спортивные соревнования
23
Дни здоровья
1
3
4
Акция "Поделись игрушкою своей"
2
1
2
3
4
1
2
3
2 раза
год
Волонтерство.
Патриотические акции в помощь
10в течение
ветеранам и пожилым людям «Окна
11
года
Победы», «Цветы ветеранам»,
«Дорогие, мои, старики!», «Новогодний
подарок – одиноким людям», «Ветеран
живёт рядом»
Экологические акции «Сохрани
10
в течение
дерево», «Помоги птицам»
года
Акция "Подари книгу"
10
апрель
1
1
в Заместитель
директора
во
ВР,
учителя физкультуры,
классные
руководители
Детские общественные объединения
1011
10
декабрь
классные
руководители
заместитель по ВР
классные
руководители
Заведующая
библиотеки
Заместитель
директора по ВР
Модуль «Школьные медиа»
Видео- и фотосьемка проведения
В течение Классные
классных мероприятий с целью
года
руководители.
создания портфолио класса
5. Внешкольные мероприятия
Акция «Георгиевская ленточка»
10- 9.05
классные
11
руководители
заместитель по ВР
Акция «Бессмертный полк»
10- 9.05
классные
11
руководители
заместитель по ВР
Праздник «День защиты детей»
10- 1.06
классные
11
руководители
заместитель по ВР
Акция и праздник ко Дню Республики
10- 11.05
классные
11
руководители,
заместитель по ВР
6. Организация предметно-пространственной среды
Выставки
рисунков,
фотографий, 10- в течение классные
творческих
работ,
посвященных 11
года
руководители
событиям и памятным датам
Оформление классных уголков
10- сентябрь
классные
11
руководители
Оформление
стендов,
кабинетов, 10- в течение классные
24
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
2
рекреаций и т.д. к праздникам
11
года
руководители
Озеленение пришкольной территории, 10- майклассные
участие в посадке школьного сада.
11
сентябрь
руководители
7. Взаимодействие с родителями
Общешкольные родительские собрания 10- 2 раза в Заместитель
11
год
директора по ВР,
классные
руководители
Классные родительские собрания
10- в течение классные
11
года,
по руководители
графику
Родительский всеобуч
10- в течение педагог-психолог,
11
года,
по заместитель директора
графику
по ВР
Создание
общешкольного 10- сентябрь
Заместитель
родительского комитета, Совета школы, 11
директора по ВР.
планирование их работы
Информационное оповещение через 10- по
Ответственный
за
школьный сайт и группу в социальной 11
необходим работу
сети ( в ВК)
ости
Индивидуальные
консультации
по 10- по
Педагог-психолог
вопросам воспитания детей
11
требовани
ю
Работа Совета профилактики
10- 1 раз в Заместитель
11
четверть
директора по ВР
Участие в мероприятиях Службы 10- по
служба
медиации,
медиации
11
необходим заместитель директора
ости
по
ВР,
педагогпсихолог, социальный
педагог
Анкетирование
родителей
по 10
По плану Классный
проблемам
предпрофильной
работы
руководитель
подготовки. Проведение родительских
кл.руковод
собраний
о
проблемах
выбора
ителя
профессии «Куда пойти учиться», «Как
выбрать профессию», «Роль семьи в
профессиональном
самоопределении
школьника».
Проведение
индивидуальных и совместных бесед,
консультаций с родителями и детьми
8. Самоуправление
Выборы в совет класса, распределение 10- сентябрь
классные
обязанностей
11
руководители
Организация выборов в молодежный 10- октябрь
Совет
25
3
4
1
2
3
1
1
2
парламент
Проект «Учим гимн вместе»
11
1011
Каждый
понедельн
ик
Рейды
по
проверке
дневников, 10- По
внешнего вида, дежурства
11
графику
9. Профилактика и безопасность
Неделя безопасности
10- сентябрь,
11
март
Неделя безопасного поведения в сети 10- сентябрь,
Интернет
11
март
Месячник пожарной безопасности
10- октябрь
11
10. Социальное партнёрство
Участие в мероприятиях Детской 10- В течение
библиотеки
11
года
11. Профориентация
Профориентационных часов общения:
10- 1 раз в
«Азы правильного выбора»
11
месяц
«Ошибки в выборе профессии»,
«Планирование
профессионального
будущего»
«Кем быть»
«Что я знаю о профессиях»
«Формула профессии»
«Признаки профессии»
«Всякий труд надо уважать»
«Встречи с интересными людьми»
«Профессии важные и нужные»
Опросник
профессиональных 10
1 раз в
склонностей (методика Л. А. Йовайши в
месяц
модификации
Г.В.
Резапкиной).
Определение типа будущей профессии
(методика
Е.
А.
Климова
в
модификации Г. В. Резапкиной).
Тест эмоций (тест Басса-Дарки в
модификации
Г.В.
Резапкиной).
Формула успеха. «Оценка мотиваций
достижений»(Н.Прихожан).
«Диагностикастиля общения» (методика
Г. В. Резапкиной). Профессиональный
тип личности. «Одно из двух»
(методика Г. В.Резапкиной на базе теста
Дж.Холланда
«Определение
26
Старшеклассников
Совет
старшеклассников
Совет
старшеклассников
классные
руководители
классные
руководители
классные
руководители
Педагог-библиотекарь
Педагог-психолог
Педагог-психолог
3
4
5
6
7
профессионального типа личности») и
другие
Проект «Проектория»
1011
Участие в реализации Всероссийского 10проекта «Открытые уроки»
11
Участие в реализации Всероссийского 10проекта «Шоу профессий»
11
Посещение
профориентационных 10выставок,
ярмарок
профессий, 11
тематических
профориентационных
парков, профориентационных лагерей,
дней открытых дверей в средних
специальных учебных заведениях и
вузах (онлайн)
Индивидуальные
консультации 10психолога для школьников и их 11
родителей по вопросам склонностей,
способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей детей,
которые могут иметь значение в
процессе выбора ими профессии
Раз
в
месяц
в течение
года
в течение
года
Заместитель
директора по ВР
классные
руководители
классные
руководители
По графику Классные
проведения
руководители
по
требовани
ю
педагог-психолог
Возможна корректировка плана в течение учебного года с учетом приказов и писем,
постановлений и распоряжений
27
